Roma continuación

  Para 1ro 3ra Recuerden que tienen que ir haciendo el cuestionario de Roma, y ya tienen que hacer hasta la pregunta 16. Recuerden que en el watsapp siempre dejo las explicaciones pero que tambien están en el libro.

Les recuerdo también que la pregunta 13 la dejen este lunes en el clasrrom hecha entre dos compañeros. Todo lo demás lo subirán junto despúes en TP Roma1ra parte.

El jueves respondo por el clasroom

Profe Guindi

 IMPORTANTE. Muchos aún deben el tp final de Grecia. Sin ese trabajo no pueden aprobar la materia a fin de año, de manera que necesito que sí o sí los envíen al classroom. 

Otra cosa, para comenzar Roma, les dejé audios en el grupo de watsapp y vamos a trabajar con el cuestionario de la pestaña del Blog que corresponde a Roma.

También les aviso que Roma en el libro comienza en la página 107 y siguientes. De allí podrán responder el cuestionario. En el punto 9 del blog, encontrarán donde dice presentación, un power point con la cronología de Roma y los tres períodos que explico en los audios del watsapp.

Este jueves espero que tengan todo subido y respondo por el Classroom!!

Profe Guindi

Grecia Antigua. Continuación

 Les dejo material de la clase de hoy. Pueden también consultar el libro que estamos usando siempre el de Ed. Maipue.

 Siguiendo el cuestionario del blog para el lunes tienen que terminar la pregunta 14. Los temas de hoy son época oscura e iniciamos época arcaica.  Vemos la Iliada en el cuestionario con el videito en esta época oscura   porque fue escrita en este periodo aunque la guerra de Troya corresponde al periodo anterior. Y comenzamos con la época arcaica.

La época arcaica abarca tres subtemas: 

-Surgimiento de las polis

- colonización 

- el camino a la democracia

 

El material de hoy es solo hasta el surgimiento de las polis griegas . 

Tema fundamental qué es una polis? Que significa? ( Pregunta 12 del blog)https://drive.google.com/file/d/16chVc1iHY002dXH3rH4quy_hfj8oToIE/view

https://classroom.google.com/c/MTI4NTk3MjEwNjYw

https://classroom.google.com/c/MTI4NTk3MjEwNjYw

Estados del primer Milenio AC

 Les dejo esta actividad obligatoria para que completen. Recuerden que tienen la información en sus libros desde la página 62 y ss más lo que vimos en las clases.

Les dejo acá el cuadro que deben completar.

Estados del Primer Milenio AC	ubicación cronologica	origen	territorio	capital	forma de gobierno	lideres historicos	características principales
Asirios
Neobabilónicos  (caldeos)
Medos
Persas
Fenicios
Hebreos

Actividad de hoy y fecha de borrador del Power point

Hola Recuerden que como dije en el grupo de watsapp, el lunes 13 de julio deben estar subidos los borradores de los power point a cada una de las carpetas del DRIVE.
Les mandé el mail a cada grupo con las correcciones a la estructura del temario del power point (índice) que me mandaron hoy.
Saludos!!!
Profe Guindi

TP7 Egipto. museo virtual

Hola paso en limpio lo que estuvimos organizando estos días para realizar los museos virtuales de Egipto Antiguo.

1)Armaron los grupos (algunos nos tengo que conformar yo por que no respondieron)

2) Cada grupo tendrá una carpeta que armé especialmente para que todos puedan subir los materiales del grupo y yo pueda verlos. Alli subirán los materiales hasta el 3 de julio.  Estos materiales serán 25 imágenes como minimo y textos breves (no larguísimos) que puedan ir en las placas explicativas.

El lunes 29 me reuno con los grupos 1, 2 y 3 solamente

El jueves 2 de julio me reuno con los grupos 4, 5 y 6.

3) El primer borrador del power point me lo enviarán hasta el 9 de julio (último día ) 

4) y luego del receso la entrega final del tp del museo virtual   será el 6 de agosto.

*Recuerden que las salas del museo tienen que tener nombres según el tema. Una sala pueden ser una o mas diapositivas. Tienen que quedar claros los nombres de la sala en una diapositiva. 

*En la presentación del power point tienen que recibir con un mensaje a los visitantes al museo para mantener la ficción de que es un museo el que se va a visitar.

*Lo importante es que la organización de las salas del museo sean coherentes y sigan un recorrido que permita comprender esta civilización

*REcuerden que las imagenes tienen que acompañar coherentemente los textos.

 

*Pueden poner una conclusión propia al final .

*Tienen que poner los nombres de los integrantes del grupo y las fuentes consultadas al final del power point.

Abajo les dejo un link de las salas egipcias del museo del Louvre 

Museo del louvre .Salas Egipto antiguo

Semana del 8 de junio

Hola a todxs. Como saben comenzamos este lunes 8 con Egipto, su ubicacion geográfica y su forma de gobierno. Está todo en el watsapp o pueden reemplazarlo por la información del libro.
Este jueves la actividad que harán en sus casas es la actividad 1 clase 1 de la secuencia que está en la pestaña de Egipto de este blog. No daré clase en el grupo sino que verán los tres videos y harán el cuestionario correspondiente.
Nos volveremos a encontrar en clase por watsapp el jueves 18 de junio.
Los videos deberían estar vistos y completado su cuestionario el mismo 18 de junio.
Saludos Profe Guindi

Poblamiento de América

Hola a todxs hoy vemos Poblamiento de América. Para quienes no pueden acceder a la clase simultánea de watsapp y tampoco escucharla más tarde, les digo que pueden encontrar la información en la página 35 del libro que compartimos entre todxs. 

También les dejo para quienes puedan profundizar el siguiente video.

video de Poblamiento de América

Les mando un beso

Profe Guindi

Mesopotamia continuación.

Tarea para la carpeta:

1 Dejar confeccionada una línea de tiempo con los súmeros , Acadios y Amorreos (del -3000 al -1600)     

Fecha de carpeta al 4 de junio.

2. Para el lunes 1ro de junio elegir dos leyes de Hammurabi para analizar las diferencias de clases y desde una perspectiva de genero.  La vamos a analizar juntos en el grupo pero queda en la carpeta.

Los pueblos en movimiento

Hoy hablamos de los pueblos en movimiento atraídos hacia la Medialuna de las tierras fértiles. Envié el resumen por mail con mi audio. Todo lo vimos por watsapp pero para quienes no pueden acceder les dejo acá las foto con texto sobre el tema
Dejen los mapas de la Medialuna hecho en sus carpetas. Lo pueden encontrar todo en la pestaña de Mesopotamia.

Actividad de repaso e integración. TP6.Entrega desde el jueves 14 de mayo al lunes 18 inclusive.

Buenas tardes. Hoy no hacemos tema nuevo sino una actividad de integración de los temas previos. Por eso les dejo por acá la consigna.

TP 6: Realizar un cuadro comparativo de las principales características del Paleolítico y el Neolítico. Lo deberán entegar escrito  tipeado y prolijo y enviarlo por mail a esta dirección  de correo. letiguindi@gmail.com

La fecha de entrega va desde el jueves 14 al lunes 18 a las 17 hs. No se olviden de enviarlo  porque este es uno de los tps más importantes al momento de ver sus trayectorias (las ideas deben ser mínimamente desarrolladas, es decir no alcanza sólo con un concepto, hay que expicarlos. )

Pueden consultar por mail o por el grupo de  watsapp en nuestros horarios de lunes y jueves de 15 a 17 lo que no comprendan de la actividad. Recuerden que la info también está en el libro que les mandé. Y recuerden en respetar el grupo de watsapp para que pueda seguir explicando, sino se perderá esa posibilidad. Deben aprender el uso de las redes como parte de su educación.

Saludos a todxs. 

Profe Guindi

VRTM

PD: Muchos y muchas deben aún su tp con su cuadro y su foto. Es importante para que yo pueda conocerles. Como todo TP, claro que es obligatorio!

un beso

Revolución Neolítica. TP5

Hola a todxs, les dejo por acá la última actividad para los que no pudieron conectarse al la clase del grupo de ayer jueves. Tienen que mandar una foto de ustedes pero con su trabajo del cuadro de Neolítico por mail. Para quienes no recibieron por alguna razón la clase, les recuerdo que pueden encontrar le Revolución Neolítica  en el libro a partir de la página 38 y siguientes.
Profe Guindi

Repaso con libro

No se olviden que para repasar Paleolítico les pedí que lean placenteramente en tres partes las siguientes pagínas del libro de texto:
1) 24 y 25
2) 27 a 31
3) 31 a 34
Fecha límite? el  jueves 7. Lo ideal es que el lunes 4, como dijimos,  que ya empezamos con Neolítico lo hubieran leído. Pero el que no tuvo tiempo puede continuar hasta este jueves.
Profe Guindi

Fecha tope para el TP5 el jueves 30 de abril.

La idea es que realicen la actividad ustedes y luego la corrijan con los audios que les envié vía watsapp.

El jueves es probable que comencemos con Neolítico es decir la fecha de cierre del TP5 de prehistoria es el jueves 30. Pero no me lo tienen que mandar sino dejarlo autocorregido en sus carpetas. Sobre Neolítico ya tendrán que volver a mandarme cosas. Así los que rehicieron las lineas de tiempo no se marean ni se les superponen las entregas.

También pueden agregar en sus carpetas el cuadro blanco como ejercitación de Prehistoria! (esto NO ES OBLIGATORIO) 

Profe Guindi

Hola!!!! ya puse el video nuevo sobre Prehistoria.(TP5)

Vayan a la pestañita que se encuentra arriba con el nombre de Etapa ágrafa. Paleolítico y realicen el punto 1 . con 1) y 2)

Profe Guindi

TP4 postergación de entrega al Lunes 13 de abril y consulta

Hola a todxs: Si bien el lunes habíamos dicho en nuestro intercambio simultáneo por mail que la fecha de entrega del TP4 es mañana, resulta que en este aislamiento no me di cuenta que el jueves es feriado!!!

Por tal motivo, y para continuar respetando los feriados como corresponde, vamos a pasar la fecha de entrega del tp4 con la linea del tiempo al lunes 13 de abril. Y la consulta con quienes aún queden sin haber comprendido, el mismo día 13 en el horario de 15 a 17 como hicimos el lunes pasado. Les recomiendo a todxs que nos encontremos en ese horario para las dudas aunque entreguen sus líneas ese día.

Tambien quisiera contactarme con ustedes de alguna manera en que nos podamos vernos las caras vía zoom o algo así pero temo dejar afuera a compañeres que no tienen esa posibilidad  por falta de compu o de conexión. Así que por ahora nos comunicamos por mail de manera simultánea este lunes como el pasado. Igual veo si puedo resolver alguna forma de consulta.

Les deseo Felices pascuas o Felices Pesaj según sea la creencia de cada une o feliz descanso. (somos una escuela laica y diversa...)

Profe Guindi

TP4: Línea de tiempo

Línea del tiempo: Graficar para aprender.

¿Qué es una línea del tiempo?

Es una representación  gráfica  que permite ubicar  sobre un eje, distintos datos,  hechos y periodos históricos ordenados cronológicamente.

¿Para qué sirven las líneas del tiempo o ejes cronológicos?

Las líneas de tiempo  son representaciones graficas del paso del tiempo y sirven para ordenar cronológicamente de manera sencilla y clara,  los acontecimientos  o procesos históricos. Hay muchos tipos de líneas de tiempo; las más simples,  permiten un orden en una secuencia cronológica y hay otras más complejas que combinan distintas líneas y que permiten visualizar la sincronía de los hechos, procesos o periodos históricos. Nos permiten comprender el tiempo histórico, cambios, continuidades, duración, sucesión , simultaneidad, etc.

¿Cómo se construye una línea del tiempo?

Existen varias formas de construirlas, manual o virtualmente a través de programas específicos para realizarlas

En este caso, te proponemos una guía para realizar una línea de tiempo manual o virtual .

Guía para que construyas tu propio eje cronológico o línea de tiempo.

1. Utiliza tres hojas de carpeta cuadriculada y únelas en forma horizontal o configura las hojas de word horizontalemnte 

2. Elige la escala más conveniente al período histórico que quieres representar y  asígnale un valor a los segmentos iguales en que dividirás la línea. Por ejemplo:  1cm = 100 años o 1cm = 10 años según corresponda al tiempo que buscas graficar.

3. Prueba la escala .  Una forma,  es comenzar colocando la primera fecha y a continuación, empieza a contar los cuadros que vamos a necesitar desde la primera fecha que tenemos hasta la última. Si nos falta hoja debemos reducir la escala, si nos sobra demasiado debemos aumentarla y así sucesivamente  hasta que encontremos la escala correcta.

4. Dibuja  el eje. Hay que tener en cuenta si la línea de tiempo abarca sólo Nuestra Era o abarca un período anterior a nuestra Era o Era Cristiana. Una vez que sabemos la escala correcta, podemos dibujar el eje desde la primera fecha que tenemos hasta la última. Teniendo en cuenta los cuadros que vamos a usar la ponemos en una posición más o menos centrada de la hoja.

El eje puede dibujarse como barra o como línea, en este caso optamos porque representes la línea del tiempo como dos semirrectas opuestas que parten de un punto ubicado en el inicio de nuestra Era o el Nacimiento de Cristo que se toma como referencia. Debemos recordar que esta es solo una de muchas formas que han existido para medir el tiempo a lo largo de la historia. No obstante es la más usada en Occidente.

Cuando nos encontramos con un período demasiado extenso podemos cortar el eje de la línea con forma de serrucho dando a  entender que esa barra tendría que ser más larga.

Si la línea abarca muchos siglos, no te olvides que tienes que graficar los siglos como segmentos y los años como puntos. Recuerda que los siglos se escriben en números romanos. ES MUY CONVENIENTE QUE LOS MARQUES CON LLAVES PARA NO SEÑALARLOS ERRÓNEAMENTE.

                                                                      

5. Señala las fechas clave que dividen los periodos que tienes que ubicar y localiza las fechas de los acontecimientos. Si no hay lugar, puedes  dibujar una línea hacia arriba o hacia abajo hasta llegar a un hueco donde poner la fecha, el acontecimiento o el  período. 

                                   

El resultado final puede decorarse con iconos, imágenes  o dibujos.

Ejercitación

1.       Busca en un manual de historia o en internet, los años de la cronología más tradicionalmente utilizada por los historiadores de Occidente que divide la Historia en las edades Antigua, Media, Moderna y Contemporánea.

2.       Averigua qué se le cuestiona a esta manera de dividir el tiempo.

3.       Ubica todos estos períodos en una línea de tiempo confeccionada tal como describimos arriba.

4.       No olvides en señalar todos los siglos como segmentos y en números romanos, y los años que delimitan las edades, como puntos.

5.       Recuerda que los años previos a Nuestra Era son números negativos. Señala ambas Eras en tu línea.

6.       Ilustra con una imagen cada una de ellas pegándola o dibujándola en el lugar correcto.

7.        Ubica tu año de nacimiento y el de algún integrante de tu familia.

8.       Ubica el año en que esperas  egresar  en tu secundaria

9.       Ensaya una explicación sobre para qué puede ser útil el uso de la línea de tiempo.

Línea del tiempo realizada por los alumnos del Primer año del Colegio Mariano Acosta en su 140 aniversario

Bienvenidxs al Blog de Historia !

Hola chicxs, bienvenidos a nuestro blog. Esta será otra herramienta más para aprender historia en este primer año que comienzan.
Abajo les copié el primer trabajo práctico y más abajo aún se encuentra el programa que deberán tener en la primera página de sus carpetas obligatoriamente.
Les recomiendo que lean el TP para ir sabiendo qué van a tener que buscar y conseguir para la semana que viene.
Buen año de trabajo!
Prof. Leticia Guindi

Trabajo Practico Nro 1

Para comenzar a reflexionar sobre la Historia
Trabajo práctico de historia Nº1

1)      Buscar en tus fotos personales algunas que se refieren a tu historia personal y traerlas a clase

2)      Pedíle a tu familia si puede completar las fotos con algunos objetos

3)      Enumerálas/los en orden cronológico y en lo posible fechálos. Identificá en una hoja el momento de tu historia que te recuerde dicha  foto u objeto

4)      Compará con tus compañeros tus datos. Observen similitudes y diferencias.

5)      En un breve texto describí qué aprendiste de esta actividad teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

                                         A. ¿Te ayudaron esas fotos y objetos a reconstruir tu historia personal?

                                         B. ¿Podrías hacerlo igual sin ellos?

                                         C. ¿Cualquier persona hubiera ordenado los objetos igual que vos? ¿Por qué?

                                         D. ¿quién protagoniza esas historias?

                                         E comparando las fotos ¿notás cambios?¿Cuáles?

                                         F comparando con tus compañeros ¿notás similitudes? ¿Cuáles?G En una línea de tiempo ubica tu nacimiento, tu ingreso a primaria, a la secundaria y dos hechos que te resulten significativos.

6) Si este ejercicio es una aproximación a la investigación histórica, ensaya una explicación propia de qué es la historia

Programa de Historia 1ro NES 2020

ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº2: MARIANO ACOSTA  Año2020

Programa  Contenidos de Historia para primer año (NES)

1 – OBJETIVOS

ü  Identificar las características principales en lo político, social y cultural de los procesos dados desde las primeras formas estatales hasta el Medioevo.

ü  Caracterizar la organización de las sociedades pre-estatales y estatales, a partir de la división social del trabajo.

ü  Reconocer las relaciones existentes entre religión y política en los distintos tipos de Estado de la Antigüedad, e identificar los modos de legitimación del poder.

ü  Ejemplificar las características del modelo social estamental y explicar en ese contexto las relaciones de patronazgo desarrolladas en las sociedades mediterráneas y americanas prehispánicas.

ü  Caracterizar las manifestaciones culturales y políticas de la cultura clásica y reconocer su impacto en la historia posterior.

ü  Caracterizar el proceso de expansión y conquista de los romanos y reflexionar sobre sus consecuencias sociales, religiosas y culturales más destacadas.

ü  Explicar las razones políticas, sociales y culturales del proceso de disolución del Imperio Romano.

ü  Explicar la importancia para la vida cotidiana, en la sociedad feudal europea, de los vínculos de dependencia personal.

ü  Analizar diferentes tipos de fuentes históricas: artísticas, documentales, arquitectónicas, arqueológicas para responder a preguntas específicas.

ü  Desarrollar habilidades para localizar, manejar y entender la evidencia histórica.

ü  Desarrollar el entendimiento de causas y consecuencias, continuidad y cambio, similitud y diferencia.

Contenidos:

Unidad 1

La Historia como Ciencia Social

La Historia como ciencia.

Los métodos de estudio de la historia. Proceso Histórico. El tiempo y  las cronologías Históricas. Línea de tiempo.

Las fuentes de la Historia: clasificación.

Las ciencias auxiliares

Unidad 2

 El origen de la especie humana. La época pre-histórica

El proceso de hominización. La aparición del Homo Sapiens Sapiens. Diferencias entre paleolítico y neolítico.

La revolución neolítica. Sociedades igualitarias y jerárquicas. El exedente. Los primeros asentamientos.  Las edades de los metales

Teorías sobre el origen del hombre Americano. Las primeras formas de estado en Mesoamérica y el mundo andino preincaico

Unidad 3

Los primeros Pueblos y Estados del Medio Oriente y América

La Alta y Baja Mesopotamia y su relación con los recursos naturales. El surgimiento de la escritura y su importancia en la economía agraria. Los pueblos Sumerios, acadios  y Amorreos. Las primeras formas escritas de códigos  y leyes. La formación de los grandes imperios mesopotámicos. La civilización del valle del indo. El surgimiento del pueblo judío. Las invasiones  de los pueblos indoeuropeos

La aparición del monoteísmo. Los primeros registros bíblicos. El pueblo Fenicio y su desarrollo económico.

La invención de las primeras formas de escritura alfabética.

Egipto y su evolución histórica. El desarrollo de la cultura Egipcia.

América: Religión y política. Sistema teocrático.

La división del trabajo. Economía Agraria.

Unidad 4

 Los pueblos Greco-micénicos

Estructura social y económica de la antigua cultura Creto-Micénica. Cronología  de la historia Griega. La talasocracia. Aparición de los primeros alfabetos griegos.

La época Homérica. El surgimiento de las primeras Ciudades Estado

Las guerras con Persia.  La Grecia clásica y el surgimiento de la Polis.  Los conceptos de estado y democracia.

Las reformas de Clístenes  y Solón.

La colonización griega de la cuenca del Mediterráneo

Esparta y su sistema político social. Las guerras del Peloponeso. La religión griega y el surgimiento de la filosofía: Caos vs Orden.Los primeros filósofos, la cosmovisión racional.

La crisis de la polis y el surgimiento del  Helenismo.

Unidad  5

Civilización Romana

Los orígenes de Roma: Las distintas explicaciones mitológicas e históricas.

Periodización de la historia romana.

La Monarquía. Expansión y conquista romana. Las guerras Púnicas. La crisis de la república las guerras civiles. La formación del Imperio. Apogeo, Crisis del siglo III y caída del imperio Romano. Causas.

Unidad  6

Estados Mediterráneos

Un imperio cristiano en Europa occidental: Carlomagno. El feudalismo.  El monacato. Califatos y emiratos islámicos.La cultura islámica y su expansión territorial. El control del Mediterráneo.

Los contactos entre los Estados del período tardo antiguo.Bizancio.

El renacimiento urbano y comercial. La influencia de las

Cruzadas. Nacimiento de la burguesía y el capitalismo, las corporaciones y los gremios.

Las universidades.

Los contactos entre los Estados durante el Medioevo.

La crisis del siglo XIV.